Статья посвящена исследованию роли и эффективности специализированных курсов по методике преподавания английского языка в системе профессиональной подготовки молодых педагогов. В условиях глобализации и повышения требований к качеству языкового образования формирование профессиональных компетенций у начинающих преподавателей английского языка становится критически важной задачей. В работе проанализированы ключевые компоненты современных учебных программ подобных курсов, включая лингвистические основы, современные методические подходы, психолого-педагогический практикум, а также вопросы планирования и оценки. Особое внимание уделяется практико-ориентированному характеру курсов, в частности, модулям педагогической практики и рефлексии, которые способствуют преодолению «теоретического разрыва» и формированию адаптивной педагогической позиции. На основе анализа современных исследований и моделей профессионального роста учителя делается вывод о том, что качественные курсы выступают не просто инструментом передачи знаний, а катализатором профессиональной идентичности, обеспечивая плавный переход от статуса студента к статусу рефлексивного практика. Статья адресована исследователям в области педагогического образования, разработчикам учебных программ и руководителям образовательных программ.

1. Кузовлев, В.П., & Лапа, Н.М. (2017). Современные тенденции в подготовке учителя иностранного языка в контексте требований профессионального стандарта. Педагогика, (10), 65-73.
2. Гальскова, Н.Д., & Гез, Н.И. (2018). Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика (7-е изд.). Академия.