В статье рассматриваются возможности формирования социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста с помощью средств театрализованной деятельности. Авторами раскрывается система организационно- педагогических условий, содержание которой позволяет получить качественные изменения социального интеллекта детей среднего дошкольного возраста, повышая его уровень развития.

1. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Психология мышления /Дж. Гилфорд // Под ред. А.М. Матюшкина. –М.; 1965, - С. 433-456.
2. Исаева И.Ю. Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта в период дошкольного детства: монография. – Ростов-н/Д, 2011.
3. Киселева И. Е. Педагогические условия развития интереса к театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в театральной студии в ДОО/ монография / Южный федеральный университет - Ульяновск : Зебра, 2018. - 69 с.
4. Селман Р. Этапы развития социального интеллекта // Психология саморазвития / М.: Интерпрайс, 1995. - С. 45 - 47.
5. Томчикова, С.Н. Подготовка студентов к творческому развитию дошкольников в театрализованной деятельности. Учебное методическое пособие / - Магнитогорск: МаГУ, 2002.- 90с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - М.: УЦ Перспектива, 2014.
7. Чеснокова, О.Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей / О.Б. Чеснокова // Вопросы психологии, 2005, № 6

Скачать (DOCX, 23KB)